Conclusión.

Bueno os dejo mi breve conclusión de este cuatrimestre.

Creo que empecé bastante nerviosa ante la mención, ya que como bien os expliqué el año pasado yo y las nuevas tecnologías no nos llevamos demasiado bien. Pero creo que poco a poco le voy cogiendo el gusto a esto.

Según se fueron desarrollando las primeros meses y con ellos la exposiciones de los trabajos grupales, se me iba quitando un poco la presión y de verdad que yo que estoy pez en estos temas se aprende tanto...

Luego llegó el tiempo de prácticas, un periodo maravilloso como ya he mencionado antes y mientras tanto el desarrollo de prácticas de la asignatura, el portafolios y el practicum Tice. En el colegio donde yo estaba no tenían muchos recursos, pero algunos profesores si que tenían muchas ganas con las nuevas tecnologías e intentaron integrarlas lo máximo posible en mi estancia.

Y por último nombrar los últimos días de realización del portafolios, yo decidí reutilizar el del año pasado, pero mejorándolo y he añadido muchas cosas nuevas investigando porque de las clases sobre portafolios la verdad que ya me iba acordando de lo básico.

Por lo tanto mi valoración es positiva, creo que mi aprendizaje avanza y estoy muy contenta por ello y por mi evolución con las nuevas tecnologías.

Primeras prácticas.

Confieso que esta entrada se me ocurrió las primeras semanas de prácticas y ha sido completada a modo que han ido avanzando.

Con esta entrada quiero hacer una reflexión sobre mis semanas en prácticas en el colegio. ¡HAN SIDO MARAVILLOSAS!

Creo que, si alguna vez te sientes perdido a lo largo de estos 4 años, bueno en mi caso voy por el tercero, o sientes que no es lo que querías o que no tiene nada que ver la Universidad con tu profesión, sin ninguna duda, esta es la experiencia más gratificante que se puede tener.

Hablando sobre mí, la verdad siendo sinceros en los dos años anteriores de carrera, si que me llegué a plantear si de verdad esta carrera era ara mi o si debería dejarla, pero con esta experiencia se que no, que mi vocación es la de maestro y no solo eso sino la de educar. Educar me parece la labor más maravillosa que puede existir, porque para mi la educación es un regalo, el más preciado si se puede decir.

Lo que más me ha marcado ha sido el agradecimiento de todos los chicos hacia ti y el ver que el esfuerzo que hace cada profesor al preparar sus clases cobra sentido cuando el alumno consigue sus objetivos.

Cada alumno tenía algo especial que reflejar y siempre tenían cosas buenas para decirte y agradecer siempre que les ayudes.

Y por último también me quedo con mis primeras clases impartidas, con los errores y con los aciertos de ellas y que con la práctica se aprende.

Estrés en exámenes

El estrés en exámenes

Hola chicos, supongo que muchos de vosotros estaréis en exámenes como yo. ¿Estáis agobiados? Yo sí, la verdad. Pero, ¿creéis que son los exámenes los culpables de nuestro estrés?

La profesora de Psicología de la Universidad de Deusto Rosario Morejón, nos dice lo siguiente sobre el estrés en exámenes: "Los exámenes son microeventos estresores, es decir, sucesos de vida relativamente estresantes que hacen que tengamos que readaptar nuestra vida durante un periodo cerrado y muy intenso en un nivel medio-alto. No son experiencias gratas para nadie. Se puede decir que son pequeños males necesarios"

Lo cual, es muy importante como nosotros reaccionemos y la actitud que decidamos adoptar ante los exámenes.

Alberto Amutio, profesor de la Facultad de Psicología Aplicada de la UPV, destaca que uno de cada tres estudiantes universitarios sufre problemas de ansiedad y estrés. Para combatir esto, en el campus de Guipúzcoa se realizan talleres en diciembre que ofrecen técnicas para reducir el estrés para la siguiente convocatoria.

Otra profesora de la misma facultad que Amutio, responsable del Servicio de Psicología Aplicada, dice lo siguiente: ¨En medida cierto nivel de ansiedad es bueno porque te activa. El problema es el exceso¨.

Algunos de los trastornos que pueden acarrear este grado de estrés en alumnos, pueden ser los siguientes: 

- Trastornos de comportamiento: irritabilidad, angustia, pensamiento obsesivo, dificultad de concentración, inhibición mental.

- Trastornos en el aspecto físico: palpitaciones, problemas respiratorios, insomnio, temblores, dolores de cabeza, gastrointestinales, etc.

Bajo mi opinión, creo que los exámenes son una vía de estrés para todos, ya que te juegas todo a una carta, pero como bien exponía algún experto en psicología en el artículo, (el cual os dejo el link abajo) varía y puede afectar más o menos según la susceptibilidad de cada persona. A algunos les puede afectar más incluso llegando a los trastornos mencionados anteriormente y a otros les afecta un poco menos. 
Yo, por ejemplo, me agobio, lloro un poco y sigo con más ganas después. ¿Y a vosotros cómo os afecta el estrés en exámenes?

Enlace consultado: ( https://elpais.com/diario/2003/01/28/paisvasco/1043786412_850215.htm, s.f.)
Referencia foto: (https://www.google.es/search?q=estres+en+examenes&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj4tKDl97jiAhWE3OAKHSOHAZMQ_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=jyX5stZ59m1XgM:, s.f.)

La cruz del sistema educativo español.

El dato estadístico del abandono escolar temprano de 2018 es del 17,9%, la tasa más baja de las últimas décadas.

Y ante este dato yo me pregunto, ¿ qué se está haciendo mal para que haya esa tasa en el sistema educativo español?

Bajo mi punto de vista, creo que es falta de motivación. En mi entorno, hay muchos chicos y chicas en esta situación y todos dicen que es porque en clase se aburre, que no les gusta estudiar o simplemente que no sirven para ello.
Y es esto cierto, ¿hay gente que sirve y gente que no sirve para estudiar? Yo creo que no, todos tenemos las habilidades para ello, solo tenemos que ir realizando una serie de ejercicios para ir fortaleciendo y desarrollando esas habilidades y capacidades.

Por lo tanto, ¿ creéis que se debería cambiar el modo de enseñar o de impartir las distintas clases en las escuelas? ¿creéis que así la motivación por parte de los alumnos aumentaría?

En mi paso por la escuela y el instituto, claramente se notaban varios tipos de alumnos según su motivación, en bachillerato muchos chicos directamente no pasaban a algunas clases como historia o literatura, porque decían que eran aburridas que el profesor simplemente leía unos apuntes y que era una pérdida de tiempo estar en clase, ya que ellos lo podían leer en casa, y la verdad yo creo que tenían razón.
Creo que las clases deberían ser más dinámicas y de esta forma no solo aumentaría la motivación de los alumnos, sino que aprenderíamos conceptos verdaderamente y no memorizar solo para el examen y después olvidarlo. Lo que aprendemos mediante un método llamativo, no se nos olvida jamás, hablo desde mi experiencia como alumna.
Yo los volúmenes de los cuerpos geométricos los aprendí jugando a carreras de relevos con agua y nunca se me olvidarán las fórmulas de éstos.

Lo cual, vosotros que pensáis, ¿se debería cambiar el método de enseñanza? ¿es aburrida la forma de enseñanza en el sistema educativo?, ¿cómo recordáis vuestro paso por la escuela y el instituto? ¿creéis que nos están matando la creatividad en la escuela?

Por aquí os dejo el enlace a un vídeo, el cual es un debate sobre este tema: http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/cara-cruz-del-sistema-educativo-espanol/1014623/

Enlace visitado:

(https://www.europapress.es/sociedad/educacion-00468/noticia-abandono-escolar-temprano-espana-descendio-179-2018-cifra-mas-baja-ultima-decada-20190129173107.html, s.f.)

Enlace foto:

(https://sites.google.com/site/elbajorendimientoacademico01/_/rsrc/1475954116905/causas-de-la-falta-de-interes/fracaso-escolar-2.jpg, s.f.)

¿Hay edad para tener teléfono móvil?

El otro día estaba con mi prima de 11 años y me decía que ella quiere tener ya su teléfono móvil propio para poder hablar con sus amigas por whatsapp y que no la mire su madre el chat del ordenador. Y también para poder tener Instagram como todas las chicas ¨guays¨.

La verdad es que me quedé sin palabras… Yo recuerdo que a mi me compraron un móvil con 10 años, de tapa de los que solo servían para llamar si tus padres te recargaban dinero. Y las razones por las que me lo compraron fue básicamente porque empecé a salir por el pueblo y para mi madre poder llamarme ella a mi o por si tenía alguna emergencia, hasta los 15 creo que no tuve un móvil con internet y al principio solo lo tenía en casa.

Claramente las tecnologías avanzan y el móvil con tapa que nos compraban a los 10 o 12 años, ha pasado a ser un smartphone y cada vez más los chicos de entre 12 y 14 años ya lo tienen.

Investigando un poco sobre esto, según el informe Desconecta el 90% de jóvenes de entre 10 y 14 años ya tienen teléfono móvil y el 95% jóvenes de entre 15 y 17 años.

Bajo mi puto de vista, la primera cifra me parece una verdadera pasada, creo que no hay una edad preestablecida para tener teléfono móvil, ya que eso debe de ir también en función de la responsabilidad, autonomía y necesidad de cada persona, pero un niño o niña de 10 años no puede estar preparado para tener un smartphone, porque mi pregunta sería ¿qué uso daría al teléfono? Mi respuesta es: seguramente uno no muy bueno.

Por lo tanto, con esta entrada me gustaría hacer un llamamiento a las familias e invitar a la reflexión, con mi humilde texto. La infancia de sus hijos está en juego.

Enlaces: (http://img2.rtve.es/i/?w=1600&i=1475493356108.jpg, s.f.)

(https://www.programadesconecta.com/es/, s.f.)

Conclusión.

Y llegamos al final,  final del curso académico y con el de la asignatura de Educación y sociedad.

La verdad, nunca pensé que me daría tanta pena acabar con este portafolios...

Para mi, al principio fue un reto enfrentarme al portafolios digital, como podéis leer en la presentación, estaba un poco aterrada, ya que las tecnologías y yo nunca nos hemos llevado bastante bien, pero creo que al final le he cogido gustillo a esto.

Este portafolios y las clases de educación y sociedad, sobretodo me han ayudado a reflexionar y a tomar conciencia sobre varios temas, que a simple vista, desde fuera de las escuelas no nos damos cuenta y tienen mucha importancia, como puede ser cualquier frase.
Creo, que la profesión de maestro, es una de las más bonitas y de las más difíciles que hay, y creo que no está lo suficientemente valorada, por padres, alumnos o incluso por propios compañeros de profesión. Creo que la labor de educar no es nada fácil y por eso se necesitan maestros de vocación, porque juntos tenemos que mejorar muchas cosas.

No sé, si el portafolios estará a la altura que los profesores esperan, pero yo estoy contenta con el trabajo, claramente es mejorable como todo, pero me quedo con la ilusión con la que he ido escribiendo cada entrada y con el leer una noticia y decir: ¡Esta va para el portafolios!

La realidad según la psicología social.

¡Hola chicos!

Os cuento, hoy en clase de sociología nos han puesto el siguiente vídeo, espero que lo veáis.

Bien, si seguís leyendo esto, creo que habéis visto el vídeo. ¿Habéis flipado tanto como yo lo hice en clase? 

Este vídeo me hizo de pensar mucho... ¿Qué es la realidad? ¿A qué le llamamos nosotros realidad? ¿Quién dice que algo es real o no? ¿Creéis que la realidad es una construcción social?

Pensando en casa, la realidad bajo mi punto de vista la creamos las personas mediante las etiquetas. Por ejemplo, como en el propio vídeo dice un alumno ¨entonces un yonki, no es un yonki¨, y mis preguntas son: ¿qué es un yonki? ¿por qué un yonki es un yonki?

La verdad es que hoy en día aún no he encontrado la respuesta a estas preguntas, la única respuesta que se me ocurre es que somos las personas las que atribuimos un nombre a cada cosa y por tanto creamos nuestra propia realidad y por lo tanto nosotros somos los que juzgamos si algo es real o no.

Y vosotros que pensáis sobre este tema, ¿ tenéis respuestas a mis preguntas?, ¿ compartís mi opinión?, ¿lo habías pensado alguna vez?

Frase Nelson Mandela + vídeo

¡ES HORA DE REFLEXIONAR!

Hola chicos, hoy os traigo uno de mis vídeos favoritos y mi frase favorita de Nelson Mandela.

¿Estáis listos para reflexionar? ¡¡EMPEZAMOS!!

Esta es mi frase favorita de Nelson Mandela, creo que la educación es nuestro tesoro más valioso que todas las personas tenemos y que debemos desarrollarla para así hacer de éste un mundo mejor. 

Por ello, para mi la profesión de educador es tan importante, ya sea como profesores, padres, familiares, amigos, todos podemos contribuir para conseguir este fin.

Os dejo uno de mis vídeos favoritos, a mi siempre que le veo me emociona muchísimo.

Creo que este vídeo puede ayudarnos a reflexionar sobre el tema anterior, ya que este hombre como podemos ver, parece que quiere cambiar el mudo, a través de su empatía con los demás. 

Podemos observar como al final del vídeo la niña a la que da limosna para su educación viene del colegio, y su alegría al verlo.

Ojalá en el mundo hubiese más personas como él dispuestos a cambiar el mundo y a ayudar al prójimo.
¿Y tú, estás dispuesto a cambiar el mundo?

Enlace foto:

(https://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2015/02/frases-de-Nelson-Mandela-lifeder.jpg, s.f.)

Sociedad del conocimiento.

Pensamiento crítico.

Hoy os invito a reflexionar sobre el pensamiento crítico, os dejo un vídeo que nos han puesto en clase y que ha sido mi inspiración para realizar esta reflexión.

Creo que cada uno entendemos lo que vemos o lo que nos explican según nuestro criterio personal, al igual que pasa con las fotos que podemos ver diferentes figuras y ambas visualizaciones son correctas, lo mismo pasa en la vida. Cada persona tiene unos ideales, una forma de ver las cosas diferentes, pero ¿quién ve lo correcto? Todas son correctas, bajo mi punto de vista, porque es la opinión de cada persona, es decir, lo que cada uno piensa.

También creo, al igual que el chico del vídeo, que el pensamiento y el pensamiento crítico es lo mismo, estamos realizando las mismas acciones en las dos. Analizamos una situación y emitimos un análisis sobre ello, y creo que es lo que hacemos cada vez que pensamos, sobre cualquier cosa.

Otra pregunta que quiero lanzar, es la siguiente: ¿Son los alumnos lo suficientemente escuchados y comprendidos en la escuela? ¿Creéis que se tiene en cuenta sus opiniones?

Yo, creo que no lo suficiente y que es un aspecto que se debería trabajar y profundizar. Al final los alumnos son la base de la educación y son los que la están recibiendo, y por lo tanto, su opinión debe ser la más importante, por ello, algunas veces los profesores deberían de admitir alguna sugerencia para mejorar, no solo en las clases, sino también en su profesión. 

La educación es la herramienta más valiosa para el futuro y todos tenemos que esforzarnos para que sea cada vez mejor. Y de esta manera, escuchando los pensamientos de sus alumnos, mejoraría muchísimo, bajo mi punto de vista. 

¿Vosotros, os habéis sentido escuchados en la escuela? ¿Creéis que vuestra opinión contaba y los profesores la tenían en cuenta? ¿Creéis que es un aspecto importante que se tiene que mejorar?

Frase Conferencia

¨Educar no es solamente llenar la cabeza de nuestros alumnos¨

Que importante me parece la frase dicha por Ricardo, mi profesor, en una conferencia para la formación de nuestros futuros alumnos.

Es primordial dar una buena educación a nuestros alumnos, sentir que han aprendido y que tú estás haciendo una buena labor como docente debe ser una sensación de enorme felicidad y de éxito total.

Para ello hay que formar alumnos competentes, ya que serán la base del futuro.

Y por ello, quiero lanzar una cuestión en cuánto al sistema educativo y el modo de evaluación. ¿Los exámenes crean personas competentes y ayudan a aprender y a conceptualizar conceptos a los alumnos o simplemente lo memorizar durante un periodo corto de tiempo, para poder aprobar los exámenes y luego lo olvidan? ¿El examen es una buena técnica de evaluación? ¿Os habéis sentido frustrados al suspender un examen, sabiendo que os habéis esforzado mucho en prepararlo?  

A mí sí me ha pasado, y creo que es una de las peores sensaciones, el hacer un esfuerzo y no obtener recompensa, porque yo creo que en la nota de ese examen no está valorado todo el esfuerzo empleado.